Диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук, защищенные в Психологическом институте

Абраменкова В.В. Генезис отношений ребенка в социальной психологии детства. 2000.

Айдарова Л.И. Психология усвоения языка (построение экспериментального курса русского языка на начальном этапе обучения). 1982.

Акимова М.К. Интеллект как динамический компонент в структуре способностей. 1999.

Артемов В.А. Психология восприятия (определение и характер восприятия). 1940.

Беляев Б.В. Психология владения иностранным языком. 1961.

Блонский П.П. По совокупности работ. 1935.

Богословский А.И. Соотношение центра и периферии при зрительной адаптации. 1941.

Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии. 1957.

Богоявленская Д.Б. Психологические основы интеллектуальной активности. 1988.

Божович Л.И. Возрастные закономерности формирования личности ребенка. 1967.

Бойко Е.И. Время реакции человека. 1963.

Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностный аспект. 1995.

Боровский В.М. По совокупности работ. 1935.

Войтонис Н.Ю. Поведение обезьян с точки зрения антропогенеза. 1940.

Волков Н.Н. Восприятие предмета и рисунка. 1950.

Георгиев Ф.И. Психологические взгляды Гегеля и их влияние на развитие психологии. 1942. На степень доктора педагогических наук.

Георгиев Ф.И. По совокупности работ. 1967. На степень доктора философских наук.

Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения. 1996.

Голубева Э.А. Электрофизиологическое изучение свойств нервной системы и некоторые индивидуальные особенности памяти человека. 1975.

Граник Г.Г. Психологическая модель процесса формирования пунктуационных умений. 1980.

Громыко Ю.В. Организационно-деятельностные игры как средство развития образования. 1993.

Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. 1971.

Гурова Л.Л. Исследование мышления как решения задач. 1976.

Гуружапов В.А. Смыслопорождающие системы понимания искусства детьми младшего школьного и подросткового возраста (на материале живописи и графики). 2001.

Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. 1970.

Добрынин Н.Ф. Психология внимания. История и теория вопроса. 1937.

Дубровина И.В. Теоретические основы и прикладные аспекты развития школьной психологической службы. 1988.

Егоров Т.Г. Психология процесса формирования чтения в школе. 1942.

Егорова М.С. Развитие как предмет психогенетики: роль генотипа и среды в возрастных изменениях структуры психологических признаков. 2000.

Жинкин Н.И. Механизмы речи. 1959.

Жуйков С.Ф. Психологические основы оптимизации обучения младших школьников родному языку. 1976.

Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. 1998.

Занков Л.В. Психология воспроизведения. 1941.

Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. 1958.

Земцова М.М. Пути компенсации слепоты. 1958.

Зинченко В.П. Восприятие и действие. 1966.

Изюмова С.А. Мнемические способности и дифференциация обучения. 1994.

Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у школьников. Проблема приемов умственной деятельности. 1964.

Кабардов М.К. Коммуникативные и когнитивные составляющие языковых способностей (индивидуально-типологический подход). 2001.

Калмыкова З.И. Развитие продуктивного мышления школьников. 1975.

Карпова Н.Л. Мотивационная включенность в деятельность: структура, механизмы, условия формирования. 1998.

Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. 1959.

Ковалев А.Г. Типологические особенности характера старшего школьника. 1953.

Ковалев Г.А. Психологическое воздействие: теория, методология, практика. 1991.

Коган В.М. Восстановление речи при афазии. 1963.

Конопкин О.А. Проблема осознанного регулирования сенсомоторной деятельности. 1977.

Корнилов К.Н. По совокупности работ. 1935.

Кравков С.В. По совокупности работ. 1935.

Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. 1972.

Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. 1967.

Левитов Н.Д. Проблемы характера в психологии. 1944.

Лейтес Н.С. Возрастные и типологические предпосылки развития способностей. 1970.

Леонтьев А.Н. Генезис чувствительности и основные этапы развития психики. 1941.

Липкина А.И. Психология самооценки школьника. 1974.

Лисина М.И. Возрастные и индивидуальные особенности общения со взрослыми у детей от рождения до семи лет. 1974.

Логвинов И.И. Имитационное моделирование как метод психолого-педагогического исследования. 1982.

Лурия А.Р. К анализу аффективных процессов. Введение в психологию функциональных расстройств. 1937. На степень доктора педагогических наук.

Мазманян М.А. По совокупности работ. 1965.

Малых С.Б. Генетические основы индивидуально-психологических различий: развитие и структура психологических и психофизиологических признаков. 2000.

Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. 1974.

Марютина Т.М. Роль генотипа и среды в формировании психофизиологических механизмов переработки информации. 1993.

Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. 1973.

Мелик-Пашаев А.А. Психологические основы способностей к художественному творчеству. 1994.

Менчинская Н.А. Психология обучения арифметике. 1952.

Миракян А.И. Константность и полифункциональность восприятия. 1987.

Миславский Ю.А. Природа и структура саморегуляции и активности. 1995.

Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. 1995.

Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции произвольной активности человека. 1995.

Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. 1966.

Неймарк М.З. Психологическое изучение направленности личности подростка. 1973.

Некрасова Ю.Б. Психологические основы процесса социореабилитации заикающихся. 1992.

Осницкий А.К. Структура, содержание и функции регуляторного опыта человека. 2001.

Ошанин Д.А. Предметное действие и оперативный образ. 1973.

Панов В.И. Непосредственно-чувственный уровень восприятия движения и стабильности объектов. 1996.

Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного развития (в логике культурно исторической теории Л.С. Выготского). 1999.

Прихожан А.М. Психическая природа и возрастная динамика тревожности.1996.

Пушкин В.Н. Философское содержание проблемы надежности кибернетических систем. Л., 1967.

Ратанова Т.А. Природа индивидуальных различий в психофизическом шкалировании. 1987.

Рубцов В.В. Психологические основы организации совместной учебной деятельности. 1981.

Рудик П.А. Психологические проблемы в физическом воспитании и спорте. 1963.

Рыбников Н.А. По совокупности работ. 1943.

Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. 1952.

Семенов И.Н. Психология рефлексии в организации творческого процесса мышления. 1992.

Смирнов А.А. Психология запоминания. 1950.

Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. 1967.

Соловьев И.М. По совокупности работ. 1965.

Степанский В.И. Психическая саморегуляция деятельности (информационный аспект). 1991.

Страхов М.В. Эмоциональные компоненты характера школьника в связи с общей характерологией. 1940.

Суворов А.В. Человечность как фактор саморазвития личности. 1996.

Сухарев А.В. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации человека. 1999.

Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. 1940.

Тих Н.А. Стадная жизнь обезьян и средства их общения в свете проблемы антропогенеза. 1950.

Ушакова Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. 1971.

Феофанов М.П. Синтаксические отношения в письменной речи учащихся. 1952.

Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии (методология, теория, опыт) . 1994.

Чебышева В.В. Психология трудового обучения. 1972.

Чудновский В.Э. Психологические основы нравственной устойчивости личности школьника. 1981.

Чуприкова Н.И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности человека. 1970.

Шеварев П.А. Обобщенные ассоциации в учебной работе школьников. 1960.

Шехтер М.С. Закономерности и механизмы зрительного опознания. 1980.

Шульга Т.И. Становление волевой регуляции в онтогенезе. 1995.

Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. 1995.

Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). 1960.

Якиманская И.С. Развитие пространственного мышления школьников. 1980.

Якобсон П.М. Психология чувств. 1962.

Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала школьников. 1998.

Ярошевский М.Г. Проблема детерминизма в психофизиологии XIX века. 1962.

Ссылки:

1. Психологический институт РАО
   
   
2. Компания Numeral предоставляет следующие услуги: оцифровка видео, оцифровка видеокассет, создание меню dvd, оцифровка аналогового видео, оцифровка видео москва.



3. GlobalDVD.ru: запись cd, тиражирование cd, печать на cd, тиражирование dvd, печать cd, каталог,Тиражирование CD, печать на CD, тиражирование DVD, тиражирование дисков, печать CD.